📚 Словарный запас

#1 Викторина обучение + тест

Четыре варианта, один верный — и ясное объяснение почему. Классическая викторина с выбором и мгновенной обратной связью. Когда ученик ошибается, ИИ объясняет, почему каждый вариант верен или нет. Охватывает лексику, грамматику и понимание на любом уровне.

Научная база: Использует эффект тестирования: извлечение через викторину усиливает память сильнее перечитывания (Roediger & Karpicke, 2006).

#2 Карточки обучение + тест

Классические карточки, усиленные самооценкой. Ученик видит слово, вспоминает значение, переворачивает карточку для проверки и честно оценивает себя: знал или нет. Приложение использует оценки, чтобы вернуть трудные слова в нужный момент.

Научная база: Построено на исследованиях интервального повторения и активного извлечения (Ebbinghaus; Pimsleur, 1967; Nation, 2001).

#3 Пары обучение + тест

Соединяй слова со значениями одной линией. Два столбца: слова слева, переводы или определения справа. Ученик протягивает связи между соответствующими элементами — слово и перевод, идиома и значение. ИИ анализирует узоры ошибок, чтобы выявить путающие пары.

Научная база: Опирается на теорию двойного кодирования и тренировку извлечения для ассоциативной памяти (Paivio, 1986).

#4 Сопоставление с картинкой обучение + тест

Смотри, называй, соединяй. Картинки с одной стороны, слова и фразы с другой — соедини каждую картинку с её словом. Визуальная привязка заставляет новую лексику врезаться в память у начинающих.

Научная база: Прямое применение теории двойного кодирования: картинка плюс слово создают два следа памяти вместо одного (Paivio, 1971).

#5 Коллокации обучение + тест

‏Make a decision, do homework — а не наоборот. Ученик выбирает глагол или прилагательное, естественно сопровождающее заданное существительное: make a decision, do homework, take a risk. Раунды нацелены на коллокации, которые ученики склонны переводить буквально с родного языка.

Научная база: Основано на лексическом подходе (Lewis, 1993) и израильских исследованиях влияния родного языка на коллокации (Laufer, Хайфский университет).

#6 Цепочки синонимов обучение + тест

От angry к furious к livid — расставь по силе. Ученик выстраивает цепочку синонимов от слабого к сильному (angry → furious → livid). Чувство градации между синонимами и отличает богатый словарь от просто большого.

Научная база: Строит лексические сети через теорию лексического прайминга (Hoey, 2005).

#7 Сопоставление идиом обучение + тест

Взломай код английских идиом. Идиомы с одной стороны, значения с другой — соедини верно. Ученик обнаруживает, что идиомы нельзя переводить дословно, и начинает узнавать их в настоящих текстах.

Научная база: Развивает образную компетенцию (Gibbs, 1994), ключевой маркер продвинутого владения.

#8 Словесные ассоциации обучение + тест

Какие слова соседствуют с ocean в английском сознании? Центральное слово окружено восемью кандидатами; ученик выбирает все, что действительно с ним связаны по-английски. Строит плотную сеть связей, что позволяет словам быстро всплывать в сознании.

Научная база: Основано на моделях распространяющейся активации в ментальном лексиконе (Collins & Loftus, 1975).

#9 Лестница синонимов обучение + тест

Поднимайся шаг за шагом к более сильным словам. На каждой ступени лестницы слово; ученик выбирает следующее, лишь чуть более сильное, чем предыдущее. Пошаговый путь к владению оттенками значения.

Научная база: Опирается на лексическую семантику и исследования семантической градуальности (Cruse, 1986; Aitchison, 2012).

#10 Поиск слов обучение + тест

Охоться за спрятанными словами в сетке букв. Сетка букв прячет целевые слова по горизонтали, вертикали и диагонали. Ученик проводит, выделяя каждое слово из списка. Сканирование узоров букв укрепляет орфографию и распознавание формы слова.

Научная база: Поддерживает непроизвольное обучение и орфографическое картирование — особо ценно для учеников, переходящих с письма справа налево (Hulstijn, 2001).

#11 Словообразование обучение + тест

От beauty к beautiful к beautifully. Дано базовое слово (beauty), а в предложении пропуск: ученик образует форму, которую требует предложение — beautiful, beautifully, beautify. Один корень открывает целую семью слов.

Научная база: Развивает морфологическое осознание, сильный предиктор роста словаря (Kuo & Anderson, 2006).

#12 Приставка и суффикс обучение + тест

‏Un-, dis-, -ness, -ment: маленькие части, большая сила. Слово появляется с пропущенной приставкой или суффиксом; ученик выбирает верную морфему. Владение морфемами удваивает словарь без заучивания новых слов.

Научная база: Строит деривационное морфологическое осознание (Carlisle, 2000) — особо ценно для носителей языков корня-и-модели, как иврит.

#13 Ложные друзья обучение + тест

‏magazine — не «магазин», а actual — не «актуальный». Ученик решает, действительно ли слово со знакомым видом означает то, чем кажется. Каждый раунд вскрывает слово-ловушку, похожее на слово родного языка, но с совершенно иным значением.

Научная база: Основано на исследованиях межъязыкового влияния (Jarvis & Pavlenko, 2008), нацелено на ложных друзей в русском и иврите.

#14 Подсказки контекста обучение + тест

Встречаешь незнакомое слово — и берёшь над ним верх. В тексте выделено незнакомое слово, и ученик выводит его значение из одного лишь контекста, выбирая из четырёх вариантов. Самый полезный по отдельности навык для самостоятельного чтения.

Научная база: Тренирует непроизвольное усвоение лексики через вывод (Hulstijn, 2001).

#15 Фразовые глаголы обучение + тест

Перестань избегать give up, look after и put off. Несколько режимов тренировки в одной игре отрабатывают глаголы, которых ученики боятся больше всего: фразовые. Ученик сопоставляет, достраивает и выбирает верные частицы в контексте, пока give up и put off не станут естественными.

Научная база: Нацелено на задокументированное избегание фразовых глаголов носителями иврита (Dagut & Laufer, 1985).

#16 Открытые окончания обучение + тест

Заверши предложение по-своему. Заверши предложение своими словами. Принимается и простое, и сложное окончание, а разница видна в отчёте.

#17 Игра на память обучение + тест

Переворачивай карты, находи пары, запоминай слова. Перевёрнутые карты прячут слова и их переводы. Переворачиваешь две за раз — совпадение исчезает, промах переворачивается обратно. Игровая структура тренирует зрительную и рабочую память при тихом рецикле лексики.

Научная база: Сочетает двойное кодирование (Paivio, 1986) с тренировкой рабочей памяти в безстрессовом игровом формате.

#18 Отсроченное припоминание обучение + тест

Внезапный тест, что делает слова постоянными. Приложение тихо отслеживает выученные слова и запускает внезапные проверки припоминания на растущих интервалах — день, неделя, месяц. Каждое удачное извлечение в нужный момент закрепляет слово глубже в долговременной памяти.

Научная база: Основано на исследованиях удержания, показывающих, что отсроченное необъявленное тестирование предсказывает стойкое обучение (Laufer, 2005, Хайфский университет).

#19 Конструктор потребности в слове обучение + тест

Нужно слово? Значит, запомнишь его. Ученик обязан использовать заданные целевые слова в собственной продукции — завершая предложения, пиша определения, строя короткие абзацы — без того, чтобы слова ему подавали. Создание настоящей потребности в слове переводит его из пассивного словаря в активный.

Научная база: Применяет компонент потребности из гипотезы нагрузки вовлечения (Laufer & Hulstijn, 2001).

#20 Декодируй и открой обучение + тест

Произнеси звуки — и открой значение. Ученик встречает незнакомое написанное слово, декодирует его вслух по правилам фоники, а затем открывает его значение — создавая связь звук-написание-значение в одном самостоятельном действии. Каждое удачное декодирование — слово, которому ученик научил себя сам.

Научная база: Прямое применение гипотезы самообучения (Share, 1995, Хайфский университет).

#21 Ворота покрытия обучение + тест

Сначала выучи блокирующие слова — и текст раскроется. Перед чтением система определяет те немногие незнакомые слова, что заблокируют понимание, и учит их первыми. Только тогда открываются ворота к полному тексту — который ученик уже действительно способен понять.

Научная база: Применяет порог лексического покрытия 95% для понимания прочитанного (Laufer, 1989, Хайфский университет).

#22 Семантическое насыщение обучение + тест

Что происходит, когда слово перестаёт что-то значить? Игровой эксперимент со значением: ученик работает со словом через быстрый повтор и разнообразные контексты, замечает, как значение блёкнет, и заново закрепляет его на свежих примерах. Необычный путь к глубокому и гибкому знанию слов.

Научная база: Вдохновлено исследованиями семантического насыщения (Jakobovits; Tian) в применении к глубокой семантической обработке лексики.

#23 Опора на родной язык обучение + тест

Твой родной язык — актив, а не помеха. Задания намеренно используют то, что ученик уже знает: похожие слова, общие структуры и модели переноса между родным языком и английским — с пометкой ложных друзей. Родной язык становится мостом, а не источником ошибок.

Научная база: Основано на исследованиях многоязычной грамотности, показывающих, что владение родным языком ускоряет освоение второго (Schwartz, 2011).