فئة الألعاب
من فك رموز الكلمات الأولى إلى القراءة النقدية للنصوص الأصلية بدعم الذكاء الاصطناعي.
اقرأ نصوصًا حقيقية ووكيلُ ذكاءٍ إلى جانبك. وضع قراءةٍ خاصّ للنصوص الأصيلة: النقر على أي كلمة يعطي شرحًا فوريًّا في السياق، ويمكن سؤال الذكاء الاصطناعي عن المقطع والإجابة عن فحوص الفهم. قراءةٌ بمرافقةٍ لصيقة.
الأساس البحثي: مبني على القراءة المدعومة بالدعائم وتعليم المفردات في السياق.
لا تقرأ النصّ فقط — اشتغل عليه. نصٌّ أطول يؤشّره المتعلّم مباشرةً في الواجهة: تظليل الكلمات الصعبة، تعليم البِنى النحوية، طرح أسئلةٍ على المقاطع. تحلّ المشاركة الفعّالة محلّ القراءة السلبية.
الأساس البحثي: المعالجة العميقة عبر التأشير الفعّال تحسّن الاحتفاظ والفهم.
أيّ عنوانٍ يناسب القصة فعلًا؟ يقرأ المتعلّم مقالًا قصيرًا ويختار العنوان الذي يلتقط جوهره حقًّا، رافضًا العناوين المتشابهة والطُّعوم. يدرّب استخلاص الفكرة الرئيسة — قلب القراءة الوظيفية.
الأساس البحثي: استخلاص الفكرة الرئيسة مهارةٌ محورية في فهم المقروء.
المعنى نفسه، بكلماتك. يعيد المتعلّمون كتابة جملٍ ومقاطع قصيرة بكلماتهم بينما يتحقّق الذكاء الاصطناعي من بقاء المعنى. تُلزِم إعادةُ الصياغة بمعالجةٍ عميقة للمفردات والبنية معًا.
الأساس البحثي: تتطلّب إعادة الصياغة معالجةً دلالية ونحوية عميقة.
قلها لصديق. الآن لمديرٍ تنفيذي. يحوّل المتعلّمون الرسائل بين المستوى اليومي والمحايد والرسمي — الطلب نفسه لزميلٍ، لمعلّم، لصاحب عمل. تصبح المرونة الاجتماعية اللغوية مهارةً تُتعلَّم.
الأساس البحثي: تباين المستوى بُعدٌ محوري من الكفاءة التواصلية (Biber & Conrad, 2009).
درّج شدّة العبارة. يضع المتعلّم العبارات على طيفٍ — من حقيقةٍ مجرّدة إلى رأيٍ حازم — ويحدّد أين تنتقل اللغة من الوصف إلى التقييم. صقلٌ للتمييز بين الحقيقة والتأويل.
الأساس البحثي: التمييز بين الحقيقة والتأويل مهارة قراءةٍ ناقدة.
ثبّت القرائن، اربط الخيوط، أبصِر المنظومة. لوحةٌ بأسلوبٍ بوليسي ببطاقات — كلمات، عبارات، صور. يمدّ المتعلّم خطوطَ ربطٍ بين العناصر المترابطة ويبني خريطةً مرئية لكيفية اتّصال الأفكار والمفردات.
الأساس البحثي: التخطيط البصري للعلاقات يدعم الفهم والذاكرة.
واصِل القصة — حلقةً بعد حلقة. يواصل المتعلّمون قصةً بالتناوب، وكل حلقةٍ يجب أن تتّصل منطقيًّا ولغويًّا بسابقتها. تنال أدواتُ الربط واتّساقُ الأزمنة والتماسكُ تدريبًا حقيقيًّا.
الأساس البحثي: بناء التماسك والتسلسل يطوّر التحكّم في الخطاب.
احكِ القصة التي تخفيها الصور. يدعو تسلسلٌ من الصور المتعلّمين إلى سرد ما يجري — كتابةً أو كلامًا، على أي مستوى من جملةٍ واحدة إلى قصصٍ غنية. الصور نفسها تكبر مع المتعلّم.
الأساس البحثي: المثير السردي البصري يدعم إنتاج اللغة عبر المستويات.
من كلماتٍ مفردة إلى جملٍ كاملة، بصوتٍ عالٍ. يقرأ المبتدئون جملًا قصيرة بسيطة بصوتٍ عالٍ مع تغذيةٍ راجعة كلمةً بكلمة من الذكاء الاصطناعي. الجسر بين تسمية الكلمات وقراءة نصٍّ حقيقي.
الأساس البحثي: تنمو الطلاقة حين يصبح فكّ الترميز تلقائيًّا.
ابنِ الجملة، ثم قلها بصوتٍ عالٍ. يركّب المتعلّمون جملةً من لبِنات الكلمات ثم يقرؤون صنيعهم بصوتٍ عالٍ. إنتاج الجملة مرّتين — باليد وبالصوت — يثبّت البنية والصوت معًا.
الأساس البحثي: الإنتاج المزدوج يعزّز التحكّم في البنية والنطق.
Cat — top — pen: اربط الكلمات بأصواتها. يبني المتعلّمون سلاسلَ تبدأ فيها كل كلمةٍ بالصوت الذي تنتهي به سابقتها. تدريبٌ لعِبيّ على سماع أين تبدأ الكلمات وتنتهي.
الأساس البحثي: ألعاب الكلمات القائمة على الصوت تنمّي الوعي الصوتي.
القائمة لا يمكنها إظهار التوليد المباشر. حدد موضوعاً في العرض التوضيحي وشاهد هذه القوالب تمتلئ بمحتوى جديد أمام عينيك.